我在英国过“失败周”

　　不久前，我以交换生的身份前往英国伦敦温布尔登中学学习。然而，我刚到温布尔登中学两周，就感受到了英国教育的诡异之处。因为他们竟然有个“失败周”，每天都用各种难题来打击学生。我印象最深的就是“神题课”和“死亡课”。

　　周一，学校数学教研组推出了一套极富挑战性的数学考试试题，我跃跃欲试，我在中国的时候数学成绩极为拔尖，如今来到异地，我格外想向外国的同学展示我的能力。然而，数学老师琼斯在发完试卷后说：“同学们，这份试题比较复杂，大家可能会觉得很难。”

　　我不屑地想：中学生的数学题能难到哪里去呢！

　　然而，当我阅览完试卷后，我惊出一身冷汗，试卷上简直都是“神题”，我大部分都没有思路，根本就不可能在短短两个小时之内做完，别说得高分，就连能不能及格都是一个很大的问题。刹那间，我的心情跌到低谷，一种对数学从未有过的挫败感袭来，但我还是硬着头皮坚持做完了。

　　翌日，考试成绩出来，我竟然只得了28分，更令我惊奇的是，我的低分竟然还跻身年级前五名，为此我还受到了琼斯老师的表扬。

　　我感到非常不解，找到琼斯老师询问原因。琼斯老师对我说：“温布尔登中学是英国顶级的中学，学校绝大多数学生都很优秀，但我们担心你们因为自身完美而产生优越感，这样会让你们今后经不起挫折或裹足不前。开设‘失败周’，是为了让你们从小就摆脱完美主义思想，了解无论谁失败都是完全可以接受的。”原来老师是想通过这种挫折教育法让我们这些“完美学生”从小认识到“完美是求知的敌人”。

　　我本以为“失败周”就此结束了，谁知，周三的时候，班主任又通知我们，周四学校将开设“死亡课”，模拟应对父母车祸。

　　周四一大早，我们就在学校大礼堂集合。大约等了十分钟，校长领着一个人到了讲台上，说：“同学们，这位艾琳女士是我们当地的一个殡仪馆的工作人员，今天就让她给我们讲讲人死时会发生的事情。”

　　这话刚落地，台下一阵惊叫。紧接着，艾琳女士讲述了她日常工作时的一些事情，讲完后，她让我们上台轮流扮演角色，模拟父母因车祸身亡时如何应对，很多同学都情不自禁地流下了眼泪。

　　艾琳女士道：“这样的课程让你们体验了突然成为孤儿的感觉，这有助于你们体验遭遇不幸时的复杂心情，以及学着怎样控制情绪。此举意在不刻意保持学生们心灵的‘纯洁’，不回避让学生了解社会的丑恶现象，目的是以防你们一旦接触社会，看到某些阴暗面后感到茫然若失，无所适从。”

　　“失败周”过后，我感触颇多，原来，举办“失败周”的真正目的，是让学生主动接受挫折的经历，从而在潜移默化间打磨学生的意志力和抗压能力。如此想来，这种刻意制造各种挫折和障碍的教育，也是十分必要的。此举对比国内，要是被一些学校借鉴，那么学生的抗打压能力肯定会变强，我们之前饱受社会各界批评的学生自杀现象，也肯定能减少不少。