如果让学生自己安排课表

作者:晨欣 来源:《意林12+》

  从小学到初中、高中甚至大学,你的学习生活一直被布置得“井井有条”——按部就班地学习既定课程,被父母精心安排、妥善规划地生活,当你高喊“我的生活我做主”的口号时,有没有想过如何才能摆脱“圈养”式的传统束缚?来看看外国是怎样做的吧!(玛丽)

  在美国佛蒙特州伯灵顿市的一所高中里,有两个相连的教室,一间杂乱地摆放着桌子,另一间则收拾成了灰色的小卧室,看上去没有什么特别之处。但就在这儿,30个学生正在制定自己的课表。

  崭新的教育模式

  当该校大多数学生还在传统教学模式下,乖乖地坐着听课时,他们怎么可以自由安排课程呢?原来他们是“大图景”项目的参与者。

  “大图景”项目是伯灵顿高中的特殊项目,颠覆了高中学习的传统模式。参与者们将不用参加考试,英语、生物等基础课程的学习也不做强制要求。所有的参与者只需要在专业团队的指导下,根据自己的兴趣爱好,制定相应的课表。

  当然,虽然看上去是学生自己制定课表,但这也不是随意的。每一个参与“大图景”项目的学生必须根据自己的兴趣爱好,提出一个大致想法。课程就是围绕这个大致想法制定的。例如,16岁的山姆·卡伦在传统教室里难以集中注意力,他的想法是制造一个苹果榨汁机。在一年的项目学习期里,他将紧紧围绕“如何制造一个苹果榨汁机”,制订学习计划。

  为了增进团队联系,一些学生今年准备一起在南部伯灵顿开一家咖啡馆。除了私人课程,学生们每周也会参加一些集体性的学习。例如,学生们会参加每周一次的苏格拉底研讨会,由指导老师挑选一些文章,大家在会上共同阅读、分析和讨论。

  充分发挥学生的自主性

  但不是所有的学生都能成为“大图景”项目的参与者。虽然伯灵顿中学有900多个学生,但有幸参与项目的还只是其中的一小部分。

  要想加入“大图景”项目,申请者们需要填写申请表,阐释他们为什么觉得项目会更有利于学习和成长。随后参加面试,回答两个提问,这两个问题都要求学生详细描述如何利用一学期的课程完成项目。一旦申请通过,学生们需要找到与他们研究的题目相关的顾问,例如想学习针孔摄影的学生,就需要找到一个专业的摄影师进行指导。

  今年“大图景”的成果多样。学生们正在努力增强学术能力和动手能力,以顺利毕业,这些努力包括学习一些手工技能,比如锻造、服装设计、电脑游戏设计、针孔摄影等。

  如何评估他们的成绩?

  长达一年的项目学习要求学生能够取得起码的知识熟练度和技能娴熟度,以便能应付未来的大学学习、工作和生活。那么,他们怎样通过项目获得成绩呢?比如做一个苹果榨汁机的学生,如何才能取得与在化学或者世界历史考试中相同的A呢?为了取得成绩,每一个参与者都将参加佛蒙特州的年度州科学博览会,他们的项目必须有明确的论点,以及一套能被执行和测试的科学性假设。

  例如,做苹果榨汁机的卡伦同学,在今年的科学博览会上,需要设计一系列的操作说明来阐释怎样用最好的方法,从一个苹果里提取大部分果汁。

  由科学家和科学老师组成的评委会将会审验每一个实验。对于“大图景”的学生们,评委会的评语将有效地取代传统考试的各科分数,以证明他们的科学实验是否准确,或者证明他们是否具备在工作和生活中进一步深入学习的能力。

  除此之外,在每个学期末,每个学生将向他们的老师、同学、父母和公众就他们的项目做总结性的汇报,项目评语将取代分数成为他们的学期成绩。

  “大图景”项目现在已经在美国60多个学校中开展。佛蒙特州将率先在全州授权推行,公立学校从7岁到12岁的各个年级的学生,都将被要求创建他们自己的私人学习计划。未来的教育模式,正在孕育而生。

  (林夕摘自《中国青年报》)

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