一线穿珠 文脉清晰

　　【导言】

　　一堆散乱的珍珠，只有用彩线串起来，才能成为珍贵的项链。同样，写作中，各种素材只有用一条线索贯穿，文章才会条理清楚，脉络分明。这就需要运用“一线穿珠”这种写作技巧。

　　所谓“一线穿珠”，就是作者在处理、安排材料时，先选取一个最能体现文章主旨的事物作为贯穿全文的线索，用它将一组精选的材料连缀成篇的构思方法。这条彩线可以是物、事、人，也可以是时间、空间或一种思想感情，只要能够体现题材之间的内在联系，体现文章的主题思想即可。有了这一条“彩线”的制约，选材构思便有了思路和方向，行文也便轻松自如。更为关键的是，文章由于有了作为线索重复出现的关键字、词、句，就形成了比较匀称的文章结构，使文章一线贯通，形成一泻千里、奔流通涌的艺术效果。

　　【技法详解】

　　技法之一 以人物为线

　　此种技法就是把人物作为全文材料串联的彩线，或人物的身份变化，或所见所闻所感，或人物一句个性化的话语或典型性的行动等，再串上不同的时间、不同的地点和不同的环境中的生活片段，就能组合成一篇结构完整的文章。

　　例如莫泊桑的《我的叔叔于勒》：

　　……可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船进入港口，父亲总要说他那句永不变更的话：

　　“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”（盼于勒）

　　父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家唯一的希望，在这以前则是全家的恐怖。……这封信使我们家里人深切感动。于勒，大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。（赞于勒）

　　我父亲突然好像不安起来……低声嘟哝着：“出大乱子了！”母亲突然很暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的……”（见于勒）

　　我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。（躲于勒）

　　简评：

　　整篇文章以于勒这一人物来组材，依据其经济状况的不同，写菲利普夫妇“盼于勒”“赞于勒”“遇于勒”“躲于勒”。整个过程跌宕起伏，曲折有致，既突出了主人公菲利普夫妇的嫌贫爱富，又显示出大师运用线索构思艺术的匠心。

　　同样是以人物为线索，鲁迅的作品《孔乙己》一文又与此不同，该文是以“我”——一个咸亨酒店的小伙计的所见所闻来组织材料：“我”看到酒店内众人对孔乙己的嘲笑，“我”看到孔乙己在酒店内的活动，“我”最后一次看到他到酒店喝酒……孔乙己的活动通过“我”的眼见耳闻展现在读者面前，材料的推出就显得有序而有条理，且给人身临其境的感觉，也能增强作品的真实感。

　　误区警示：

　　1.人物性格要统一。作为线索的人物，要注意性格的统一，所串的片段，各个侧面都要相互协调。

　　2.人物要关联全篇。作为线索的人物，应该能关联全篇，不一定是主人公，但一定是能左右整个故事情节发展的人物。

　　技法之二 以事件为线索

　　此种技法就是以中心事件为贯穿全文的线索，串联文章的所有材料。运用这种技法，要注意把事件的起因、经过、结果交代清楚，同时，叙事过程中涉及的人、景、物，也都应紧扣中心事件展开，这样，读者才能弄清事情的来龙去脉，并进而理解文章蕴含的意义。

　　例如契诃夫的《变色龙》，整篇文章以警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人事件”为中心来展开故事情节，分别是：

　　第一次判定：弄死狗，罚狗的主人。判定根据：不知是“谁家的狗”。

　　第二次判定：狗是无辜的；原告是“敲竹杠”。判定根据：有人说“这好像”是“将军家的狗”。

　　第三次判定：狗是“下贱坯子”；“原告”受到伤害，要教训狗的主人。判定根据：巡警说“这不是将军家里的狗”。

　　第四次判定：称狗是娇贵的动物，用自己的名义派人把狗送到将军家去；“原告”受斥责。判定根据：有人说：“没错儿，是将军家的！”

　　第五次判定：“这是条野狗”，“弄死算了”。判定根据：将军家的厨师说“我们那儿从来没有这样的狗”。

　　第六次判定：小狗“怪伶俐的”，咬人咬得好，“好一条小狗”。判定根据：厨师说“这是将军的哥哥的狗”。

　　简评：

　　围绕着“狗咬人事件”，奥楚蔑洛夫在短短的几分钟内，经历了五次变化，而对狗的称呼及态度变了整整六次。这些变化，都以狗的主人身份、地位的不同而变化，整个事件前因后果明晰，在变化中，人物性格也便鲜明突出。

　　同样是以事件为线索，莫怀戚的《散步》一文线索运用又有新的特点，线索“散步”不仅是文题，更贯穿了整个故事情节。文章先交代“散步”的地点和有关的人物，接着介绍“散步”的过程，再写一家四口祖孙三代“散步”的乐趣和分歧，最后写“散步”路线的解决和感悟，处处都紧扣“散步”，步步推进，条理清楚，层次分明。

　　误区警示：

　　1.要交代六要素。中心事件的来龙去脉、前因后果要交代清楚，不能突兀。

　　2.突出中心事件。中心事件要详写，要突出，次要事件可略写，详略要得当。

　　技法之三 以情感为线索

　　此种技法是以作者的情感或情感转变为贯穿全文的线索来组织材料。

　　例如鲁迅的《阿长与<山海经>》一文：

　　长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。我的母亲和许多别的人都这样称呼她，似乎略带些客气的意思。只有祖母叫她阿长。我平时叫她“阿妈”，连“长”字也不带；但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。（憎恶）

　　虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她……（不佩服）

　　这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。 那时就极严重地诘问，而且当面叫她阿长。我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮， 更不怕炮炸，我惧惮她什么呢！（敬意消失）

　　我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

　　又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。……仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵。（新的敬意）

　　简评：

　　本文是一篇写人的散文，作者在行文中，紧紧抓住“我”对阿长的情感这一点来选材，用“憎恶—不佩服—敬意消失—新的敬意（感激）”的情感来贯穿，因而虽然写了七件事，但繁而不乱，阿长的形象鲜明突出。

　　同样是以情感为线索，魏巍的《我的老师》在线索设置上又呈现出另一种特色。整篇文章作者选材始终贯穿着“爱”——老师爱学生，学生爱老师的强烈的思想感情，在这一总的基调线索之下，文中写了七件事，但杂而不乱，回忆、依恋、思念，条理清楚，感情真挚，是线索设置的另一种方法。

　　误区警示：

　　1.情感变化要鲜明。即作者前后的情感要有一个明显的变化，这种变化的原因，往往是写作的重点。

　　2.情感变化要合理。感情变化要注意合理过渡，自然衔接，否则会给人以突兀之感。

　　3.感情基调要恰当。选材都应以文章的感情基调为基础，不可偏离。

　　技法之四 以实物为线索

　　此种技法就是让某一物品在事件的各个阶段重复出现，借助于这一事物来组材，通过交代这一事物的来龙去脉，以展现主题，表达情感。

　　例如张之路的《羚羊木雕》一文：

　　“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。

　　“送给万芳了，她是我最好的朋友。”

　　“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”

　　“不！”我哭着喊了起来。

　　万芳看了我一眼，跑进屋去。过了一会儿，她拿着那只羚羊出来了。她妈妈接过来一看说：“哎呀！你怎么能拿人家这么贵重的东西哪！”她把羚羊递到我的手上：“好好拿着，别难受，看我待会儿揍她！”

　　我把小刀递到她的手上说：“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我……”当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，我知道她不会再跟我好了……

　　简评：

　　整篇文章围绕羚羊木雕这一器物，从妈妈追问“我”羚羊木雕的下落，写“我”回忆自己和万芳的真挚友情，交代送羚羊木雕的缘由，最后在父母的逼促下，“我”向万芳要回羚羊木雕。一个羚羊木雕，牵出了两代人不同的观念，引人深思。围绕这一事物，作者巧妙地将顺序、倒叙、插叙融为一体，布局全篇，使全文跌宕生姿，引人入胜。还有的文章，如小思的《蝉》，物不仅是线索，作者还赋予其一定的象征意义，写物实际上是在写人、写事或抒发某种感情。

　　误区警示：

　　1.实物不够突出。写作中没有让实物反复出现，起不到线索的贯穿作用。

　　2.实物脱离情节，写作中实物和情节关联性不强，脱离情节，可有可无。

　　技法之五 以时空为线索

　　此技法就是依照时间的顺序或空间的转移来组织材料，展现人物活动、事件的来龙去脉或景致的变化。写作中一般常用一些表示时间或空间的词语来推进故事情节。

　　例如鲁迅的《从百草园到三味书屋》一文：

　　我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草 ；但那时却是我的乐园。（在百草园）

　　我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳下来吧……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！（过渡）

　　出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼……（在三味书屋）

　　简评：

　　整篇文章，从文题中就能发现作者是回忆了两个地点的生活情景，即百草园和三味书屋，因而从这一点上来说文章采用空间顺序；百草园的经历是上学前的欢乐，三味书屋的生活是上学后的经历，从时间上来说，又有先后之分，因而从这一角度来说，文章又是依照时间顺序来写。由此，也可以看出，有些文章的线索不止一条，往往有几条线索同时起着作用。我们在选择线索时要根据文章的材料而定。

　　误区警示：

　　1.以时间为线写成流水账。写作事无巨细，平均用墨，无侧重点，似流水账。

　　2.以空间为线不注意转换。空间的转移要通过立足点的不同来转换，不确定立足点，很容易造成叙事写景的混淆。

　　【写作思路】

　　采用“一线穿珠”写作，可按如下方法构思：

　　1.确定中心，明确方向。写作，都是有一定的中心和写作目的的。要采用这种手法，首先要仔细审读写作要求，根据自己生活的积累和写作方向，确定自己写作的中心，为下文多元选材做好准备。

　　2.选好线索，多元选材。明确中心之后，还要通过列提纲的形式，从素材库中提取相关的素材。生活丰富多彩，能够运用到文章当中的素材很多，这就需要我们有一双慧眼，发现材料与材料之间的联系，确定行文的线索。记叙文中，可作为线索的有时间、人物、空间、实物或思想感情，选择什么样的线索来贯穿，要做到心中有数。

　　3.行文有方，凸显线索。作为贯穿全文的线索，是读者了解自己文章的抓手，写作中要借助一定的技巧凸显这条主线。或者采用并列式构思，或者巧用时间、空间贯穿；或者将事物在文章的各个阶段重复出现；或者运用表达情感的词语，交代作者思想感情的变化等。只要凸显了这条主线，读者才会一目了然。

　　4.珠联璧合，结构完整。采用“一线穿珠”方法写文章，在结尾处还要让线索和中心相交会。可借助于议论抒情，或者点面结合、画龙点睛等。

　　【佳作展示】

　　（2014年济南中考满分作文）

　　一个夏日的早晨

　　□一考生

　　那个早晨，芙蓉花开满了树，是什么变得不一样了。——题记

　　这个早晨，我依旧像往常一样，伴着铃声准时四点半起床，匆匆地洗漱，草草地咬了几口面包，便拿着书包冲了出去。

　　独自走在乡间的小路上，徐徐清风温柔拂过我的脸庞，像情人的呢喃，潮潮的薄雾挂在我的嘴角，田野里站立的树木在朦胧中苏醒，晶莹的露珠躺在娇嫩的花瓣上，眨着眼睛。可这些我都无法顾及，因为我还有一道数学题没有研究出来。

　　我一边疾步走，一边绞尽脑汁地想，辅助线该画哪里？突然，一个不明物体砸在了我的头上，我一惊，原来是一朵芙蓉花，哪来的？我抬头看，那竟是一树的芙蓉。我惊呆了，它们是什么时候开的？为何我天天走过这里却没有发现？这时，一阵风吹过，清雅的香将我扑了满怀，让我硬生生止住疾驰的步伐，任回忆如潮水般向我涌来……

　　对这棵芙蓉最初的印象，是小学三年级。那时的班主任陆老师最喜欢的便是这芙蓉花。小萝卜头般的我和好友阿林、阿伟，总是在老早的时候，便在这棵芙蓉树下守着。只要一有花开，便一人一根木棍，把这位“芙蓉姐姐”请到一个水晶瓶里。装满后，便送给比花还美的陆老师。因为这个，我们曾被一个看管的爷爷追着跑，于是我们便改变了战略。我们还是在芙蓉树下等，等花被风吹下，便扑过去小心翼翼地捡到瓶子里。这样的等待，明明是一个漫长的过程，可那时有花香，有阿林、阿伟，还有陆老师芙蓉一般的笑脸，竟一点也不觉得。

　　浪潮涌去，我从遥远的记忆中醒过来，却有一股强烈的罪恶感狠狠席卷着我的内心。因为我恐惧地发现，记忆中的笑脸竟变得模糊不堪，阿林、阿伟还有陆老师……天啊，我干了什么，那是我最珍贵的记忆，可我竟整整将它尘封三年，吝啬得不肯花一分一秒去想它，只因那繁重的学业……

　　那个夏天的清晨，我久久地伫立在一棵熟悉却陌生的芙蓉树下，任凭铃声不停敲打，任凭双眼泪如雨下。

　　又是一个夏天的清晨，我将三个装着芙蓉花的水晶瓶分别放在阿林、阿伟和陆老师的门前。清晨和煦的阳光给它们染出了淡淡光圈，那叫做回忆。

　　——后记

　　简评：

　　一朵砸在头上的芙蓉花，勾起了作者过去在此芙蓉树下发生的童真故事，勾起对朋友、对老师的温馨回忆，考生巧以芙蓉花为线索，串起了生活中个性的材料，表达对过去岁月静美的留恋和讴歌，生活气息浓厚。不仅如此，芙蓉花这一线索，还使作品展现出一个诗意的世界，让情感有了诗意的承载，因而作品的人物和情感就别有一番情趣和韵味。