用精致的“画面感”和独特的“心理触觉”来丰富耐人寻味的“情节核”
导语
训练中学生写叙事文，最重要的首先是教会学生找到那个触动自己心灵的“点”，即触动心灵的细节，我称之为“情节核”（类似于故事创作中去找寻的“故事核”）。具体来讲，情节核是所描述事件的所有情节当中的核心情节（或曰核心细节），是整个情节的闪光点所在，这个情节往往是耐人回味的。有了这个值得去写的“情节核”，下一步的要点就是要用精致的“画面感”（用生动的语言再现重要情节的画面）和独特的“心理触觉”（直接或间接写出对事件的心理感受）来丰富这个耐人寻味的“情节核”；情节的核心也往往是最需要用画面感和心理触觉去表现的。“情节核”“画面感”和“心理触觉”三者具备，一篇优秀的文章便诞生了。
文题展示
初中生活丰富多彩，随着同学们的成长，大家越来越多地对周围有了更多更深刻的感触；不经意间，有些事会触动我们的心灵，或欣喜，或感动，或五味杂陈……
请你回味在校园生活中触动了你心灵的事件。
以“触动心灵的________”为题目，写一篇作文。
要求：①内容具体，有真情实感；②文体不限（诗歌除外）；③不少于600字；④文中回避与你相关的人名、校名、地名等。
思路点拨
细审题意，这是一道“提示语加半命题”的作文，但是要注意提示语中对写作的范围进行了限制，要求我们写“在校园生活中触动了你心灵的事件”，必须写在校园生活中发生的事件，并且必须是触动你心灵的，有深切感受的事件。
说到“触动心灵”，下一步我们要做的就是选材立意了，你选择的这个触动心灵的事件，必须意味深长、有一定的价值意义，这样的选材立意才恰当深刻。同学们写作的时候要避免写那些大众化的没有经过自己独特思考的事。我们每个个体都有自己独特的经历和心理触觉，要学会观察思考，从平常中挖掘出不平常，写出新颖的、有价值意义的文章来。
原作展现
触动心灵的暖风
□东方理想学校八年级卓越班 陈柔杉
①说起来还真是冤家路窄，上小学时我和她在一个班不和，到了初中居然那么凑巧分到了一个班，还鬼使神差地进了同一个寝室。唉，没办法，顺其自然吧。
②她是一个让我欢喜让我忧的同伴。她的头发乌黑亮丽，浓浓的眉毛下是一双水汪汪的大眼睛，鼻梁上架着一副精美的眼镜。（对人物的特写镜头太程式化，缺乏个性；有待深入观察人物特征，写出独特的人物画面。）我们从小学就分分合合，刚玩到一块儿又闹别扭分开。她平时总是大大咧咧的，一点儿也不会害羞。跑累了就在我面前红着脸呵呵直笑，我也搞不清楚她笑什么。而一上课，她又变了个人似的，摆出一副软绵绵的样子。有时老师让她回答问题，她总是细声细气的，脸这时候又涨得通红。我那时候回答问题也不大积极，和她属于同类。老师让我补充，我也说不出个所以然来。一下课，我们相视一笑，她用手托起下垂的眼镜框，哈哈笑着和我打闹起来。（形象感有待加强，可适当使用比喻等修辞手法，注意把握人物言行的特征，描绘出精致的画面感）但是我感觉她太泼辣。没多久，我们又瞪起眼睛来。（这个句子太口语化，需书面文雅一些。）
③她现在在我心中的地位还是很重的，我现在知道了她对朋友的仗义，因为那件事深深触动了我。（节奏太快，缺乏合理的过渡。要用轻快且耐人回味的句子衔接好小学和初中的时间跨度。）
④还记得那是在初一，最初体育课长跑的时候。在跑道上挥汗如雨后，我躲到树荫下躲避，这里还算凉快，但是我那被太阳晒疼的脖子还是疼啊！我喃喃自语说：“啊！疼死了。”还时不时用手摸着疼的地方。这时候，脖子后面突然传来一股风，让我感觉很舒服。我一回头，见她正往我的疼痛处吹着凉风，一边吹一边问我还疼不疼。我自然说不疼啦，但她还是继续吹着那里。忽然她说：“被太阳晒得太厉害了，都有些紫了。”然后，她用手撩起我的长发，让头发挡住那可恶的阳光。她的每一个动作都是那样小心，生怕碰到我的伤处。她认真关切的样子，让我突然觉得她像是变了一个人。我的心在瞬间被触动了，不知不觉间，眼泪已在眼眶中打转……
（这段是全文的核心情节，人物刻画还有待提升；最重要的是缺乏心理感受的呈现，要用独特的心理触觉来打动人心，注意当时自己心境的描述。）
⑤她小学时，总是那么霸道，似乎一夜之间就长大了。我看到她上课直挺挺的腰杆，我也努力坐直了身子，认真听讲。她是在我遇到困难时站出来帮我的人，我们以后永远是好姐妹。（结尾处还可以使主题更好地升华，让立意更深刻一些。）
升格建议
本文选取的“触动心灵的瞬间”虽看似细微平常，却属于平常中的闪光点，细细琢磨，有着耐人寻味的深刻处。一股清凉而温暖的风，吹出了成长的蜕变；两个关系时好时坏的小姐妹，在富有戏剧性的情节中那么打动人心。但是不足也很明显。一是缺乏精致的刻画，没有生动的画面感，特别是关键的第四段；二是没有很好地写出当时的心境，缺乏对人物和事物的敏感度，该有的心理刻画严重缺乏；三是有些词汇过于平白或口语化。
升格文章
触动心灵的暖风
□东方理想学校八年级卓越班 陈柔杉
①说起来还真是冤家路窄，上小学时我和她在一个班不和，到了初中居然那么凑巧分到了一个班，还鬼使神差地住进了同一个寝室。唉，没办法，顺其自然吧。
②她是一个让我欢喜让我忧的同伴。她身材高挑，乌黑的秀发扎成一个长长的马尾，鼓鼓的小圆脸十分可爱，黑色镜框后面的大眼睛，狡黠而有神；噘起小嘴巴来，会显出一脸的固执和倔强。（修改后，具有了人物个性，勾勒出形神兼备的形象。）我们从小学就分分合合，刚玩到一块儿又闹别扭分开。她平时总是大大咧咧的，一点儿也不会害羞。跑累了就在我面前红着脸呵呵直笑，小圆脸像极了一个大苹果，我也搞不清楚她笑什么。而一上课，她又变了个人似的，身子向前一倾，眯起眼睛、噘起嘴巴，摆出一副软绵绵的样子，似乎已无力支撑起那副大大的眼镜。有时老师让她回答问题，她总是细声细气的，脸这时候又变作红红的大苹果。我那时候回答问题也不大积极，和她属于同类。老师让我补充，我站起来木木的也说不出个所以然来。一下课，我们相视一笑，她用手托起下垂的眼镜框，哈哈笑着和我打闹，我们又像棉花糖般粘在一起。（运用比喻句对她极富特点的小圆脸的变化做了修辞，显得形象而有趣。增加了对她上课动作的细致描写，既为后文做了铺垫，又有了画面感，生动别致。）但是我感觉她太泼辣。没多久，我们又怒目而视了。（修改后的词语文雅贴切，并和前文“相视一笑”对比呼应。）
③时间过得真快，怎么拉也拉不住，转眼间我和她一起蹦蹦跳跳地从小学进入了初中。在中学崭新的校园里，我和大苹果脸不期而遇，我俩相视一笑，这次她的脸颊已然没有了绯红的羞涩。（轻快的叙述起到了很好的过渡。我们相视一笑的白描意味深长。）
④初一第一次体育课练习长跑，我们一群少男少女在烈日下挣扎着，真有些吃不消。在跑道上挥汗如雨后，我到树荫下躲避，这里还算凉快，但是我那被太阳晒疼的脖子还是疼啊！汗水渗在被阳光暴晒的皮肤上，犹如针头刺在脖子后面。我喃喃自语说：“啊！疼死了。”还时不时用手摸着疼的地方。这时候，脖子后面突然传来一股风，一股清凉而舒适的风，凉凉的徐徐吹来，让人惬意无比。我一回头，见她正往我的疼痛处吹着凉风，一边吹一边关切地问我还疼不疼。她吃力鼓起的腮帮再次变得通红。我的心里一下子充满了暖意，疼痛也似乎消失了。但她还是继续吹着。忽然她说：“被太阳晒得太厉害了，都有些紫了。”然后，她用手撩起我的长发，让头发挡住那可恶的阳光。她的每一个动作都是那样小心，生怕碰到我的伤处。我突然觉得她像是变了一个人似的。我的心在瞬间被触动了，我上前握住她的手，暖暖的。不知不觉间，眼泪已在眼眶中打转……
（这一段增加了很多心理描写，极大地增强了文章的感染力，也使得整个细节画面变得生动而更具真情，更能突出文章的中心。“心理触觉”表现得淋漓尽致，耐人寻味。）
⑤她小学时，总是那么霸道，似乎一夜之间就长大了。我看到她上课直挺挺的腰杆，我也努力坐直了身子，认真听讲。在豆蔻年华里，我开始惊奇地听到了成长的声音，像是金色的花朵在绽放。（结尾巧妙比喻，升华主题，给人以思索和启迪。）
升格点评
升格后的文章较原文有了众多的提升：描绘的画面感增强了，心理刻画到位了，立意也更加深刻，更具文采了。第二段和第四段的细节描写生动形象、画面感强烈；第四段的心理刻画很好地表达了当时“我”被触动后的感受，深入人心，富有真情实感。文章前后通过对比的描绘，使立意在不知不觉间凸显，结尾处的主题升华，巧妙自然，耐人寻味。
升格启示
要想写出精品的文章，一定要注意选材立意和行文。要想有恰当的选材和好的立意，就必须找寻到触动心灵的“触发点”（情节核），找寻这个触发点关键在选材，找到的这个触发点生动感人、耐人寻味才能有好的立意。有了上述的关键一步，接下来就是要想方设法让文章生动形象、生机盎然起来，这就要看作者能否描述出生动的画面感，能否道出独特的心理感受。