只会刷题？74%沪高二学生“人人有课题”

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　　中国基础教育只会刷题？你的认识落伍了！在上海，地下工程技术在北横通道中的应用、利用菲涅尔透镜淡化海水等这些很“高大上”的课题如今已成为高中生的研究学习内容。《中国青年报》2016年8月19日报道，上海逾七成公办高中建有创新实验室，研究性学习列入教学课时，七成高二年级学生拥有自己的研究课题。2017年，上海还将把学生综合素质评价信息作为高等学校自主招生的参考，其中“创新精神与实践能力”重点记录学生参加研究性学习、社会调查、科技活动、创造发明等情况。

　　素材聚焦 研究性学习

　　在上海市西中学的17个创新实验室，学生做车模、搭坦克、开展化学实验，学得不亦乐乎。其中高二学生徐瑞彤的研究性学习始于高一下学期的“免修”。所谓“免修”，就是在假期中预习完下一学期的全部课程内容，并在学期之初通过免修资格考试，即能获得免修资格。成为免修生后，她获得了自由支配免修科目的课堂时间以及不完成课后作业的权利，因此节省下不少时间可以进行拓展性学习。“当时我免修的是物理学科，一次导师王巍老师问我：‘你知道地铁施工中的明挖法和暗挖法吗？’一下子考倒了想要报考工程类专业的我。”徐瑞彤说，在王老师的启发下，她去做了一些关于上海市重点工程项目的研究，不久后就完成了《地下工程技术在北横通道中的应用》的学习笔记，了解了一定的施工工艺和工程设计过程，对将来的职业也有了初步的认识。

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　　【范文示例】当学习摒弃“刷题”，大刀阔斧地进行教育改革，让学生在研究性学习中提高综合素质，不能不说是一种利在当下、功在千秋的明智之举。为学生的终身发展负责，让高考回归常态，让学生享受学习带来的乐趣，这才是教育应有的态度。我们每一个人都需要为之努力。

　　其他适用话题 研究性学习；综合素质